บันทึกการเรียนครั้งที่ 18
วันจันทร์ ที่ 30 เมษายน 2564 เวลา 14:30-17:30
น.
ความรู้ที่ได้รับ
การเรียนรู้ภาษาสามารถเกิดขึ้นได้ทุกวัยซึ่ง
“วัยเด็ก” มีความเหมาะสมมากที่สุด เพราะการเรียนรู้ของพวกเขามีความเป็น “ธรรมชาติ”
มากกว่าวัยผู้ใหญ่ มักจะเรียนรู้คำศัพท์หรือประโยคใหม่ๆผ่านกิจกรรม“การเล่น”
โดยไม่รู้ตัว พัฒนาการพูดบทสนทนาผ่านการ “จดจำ” และ “เลียนแบบ”
จากบริบทที่อยู่รอบข้าง“ไม่ค่อยกลัวต่อความผิดพลาด”ในการใช้ภาษาและ
“พร้อมที่จะเรียนรู้จากความผิดพลาดนั้นๆ”มีเวลาและโอกาสที่จะอยู่ใน
“บริบทที่มีการใช้ภาษา” เช่น
โรงเรียนที่มีการเรียนการสอนโดยใช้ภาษาที่สองควบคู่กับภาษาแม่(ภาษาประจำชาติ)มากกว่าวัยผู้ใหญ่
อีกทั้ง“สมอง” มีการเจริญเติบโตและพัฒนาไปอย่างรวดเร็ว
เหล่านี้เป็นปัจจัยสำคัญที่ส่งเสริมให้เด็กๆพัฒนาทักษะทางภาษาได้เป็นอย่างดี
และเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งไปจนกระทั่งเมื่อเป็นผู้ใหญ่
นอกจากเป็นประโยชน์ต่อการสื่อสารและสร้างความเข้าใจร่วมกันแล้ว
การเรียนรู้ภาษายังช่วยพัฒนาทักษะในการทำงานที่มีความหลากหลายในเวลาเดียวกัน
การตัดสินใจ การจดจำและการสังเกตในรายละเอียดต่างๆ
เพิ่มแนวโน้มในการทำข้อสอบที่ได้คะแนนสูงขึ้น
และป้องกันความเสี่ยงต่อการเป็นโรคอัลไซเมอร์และโรคสมองเสื่อมอีกด้วย
ซึ่งเราสามารถพัฒนาเด็กๆให้ใช้สองภาษาได้โดย
1.
สนทนาโดยใช้ภาษาแรกและภาษาที่สองควบคู่กันอยู่บ่อยครั้งในชีวิตประจำวัน
2. ไม่กดดันในการพัฒนาการใช้ภาษาที่สองจนเกินไป พร้อมทั้งให้กำลังใจและคำแนะนำที่เหมาะสม
3.
เมื่อพวกเขาใช้ภาษาที่สองโดยไม่ถูกต้องควรแก้ไขโดยพูดประโยคใหม่ที่ถูกต้องแทนและไม่ให้รู้สึกว่าการใช้ภาษามีความผิดพลาดซึ่งทำให้ไม่รู้สึกเสียกำลังใจและจดจำประโยคใหม่โดยอัตโนมัติ
4.
เป็นแบบอย่างที่ดีในการพัฒนาการใช้ภาษาที่สองให้กับพวกเขา เช่น
พัฒนาตนเองอยู่ตลอดเวลา
ใช้ภาษาที่สองอยู่บ่อยครั้งเพื่อให้พวกเขาจดจำและเลียนแบบพฤติกรรม
5. ส่งเสริมให้มีโอกาสได้พัฒนาการใช้ภาษาที่สองผ่านสื่อ
เช่น การสนทนา หนังสือ เพลง โทรทัศน์ วิดีโอคอร์สเรียนภาษา หรือในบริบทเช่น
ต่างประเทศ สถานที่ท่องเที่ยว ร้านอาหาร ร้านขายของที่มีการใช้ภาษานั้นๆอยู่
เกมการศึกษา
เป็นนวัตกรรมสื่อการเรียนรู้รูปแบบใหม่ที่ออกแบบและสอดแทรกเนื้อหาบทเรียนลงไปในเกม
ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ลงมือเล่นและฝึกปฏิบัติในการเรียนรู้ด้วยตนเอง
โดยในขณะที่ลงมือเล่นผู้เรียนจะได้รับทักษะ
และความรู้จากเนื้อหาบทเรียนไปด้วยขณะที่เล่น
เกมมักมีสถานการณ์จำลองเพื่อดึงดูดความสนใจของผู้เรียน
เพื่อให้ผู้เรียนรู้สึกท้าทายและอยากที่จะเล่น
การนำไปใช้ : ใช้ควบคู่กับการจัดกิจกรรมต่างๆให้กับเด็ก
การประเมิน
ประเมินตนเอง
: เข้าร่วมการสัมมนา
ประเมินเพื่อน
ให้ความร่วมมือในการร่วมแสดงความคิดเห็น มีส่วนร่วมในการนำเสนอ
ประเมินอาจารย์ : ให้นักศึกษาวางแผนการทำงาน ให้แนวทาง
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น